De erelijst doet meer kwaad dan goed

Santi Vedri / Unsplash

Mijn zoon is vorig jaar naar de middelbare school gegaan. Zoals veel ouders maakte ik me zorgen over deze overgang. Ik maakte me zorgen over de puberteit en acne. Ik maakte me zorgen over kliekjes en gemene kinderen en eerste verliefdheden en vapen. Ik maakte me zorgen over de academische druk en de toegenomen werkdruk.

Maar weet je waar niemand me voor waarschuwde? De verdomde erelijst.

Sinds mijn zoon voet op de middelbare school zette, heb ik gehoord over de erelijst. Vanaf zijn eerste schoolweek waren zijn vrienden erover aan het gonzen, net als zijn leraren. Om op de erelijst te komen moest je een gemiddelde van 90 aanhouden. Om op de erelijst van de gewaardeerde Principal te komen, was het een gemiddelde van 95. En de gangen van de school waren beplakt met lijsten met erelijst-ontvangers van afgelopen semesters.

Nu moet ik een back-up maken en zeggen dat ik mijn zoon altijd heb benadrukt dat cijfers niet zo belangrijk zijn. Het gaat erom dat je het op school probeert en dat je een goede ervaring hebt. Hoe, hoe, hoe? .

Tegelijkertijd is mijn zoon een vastberaden, competitieve jongen, vooral met zichzelf. En toen hij leraren en andere kinderen hoorde praten over de eer en welke cijfers je daarvoor nodig hebt, besloot mijn zoon dat hij er alles aan zou doen om op de erelijst te komen, of je nu een hel of hoog water krijgt.

Het werd bijna een spel voor hem. Wat zou hij moeten doen om een ​​plaats op de erelijst te winnen? Kon hij zijn kont kapot maken en de erelijst van de gerespecteerde directeur halen?

olie voor brandend maagzuur

Je zou denken dat dit soort externe motivatie een goede zaak zou zijn. En als je kijkt naar de resultaten van het spel van mijn zoon, zou je kunnen zeggen dat dat zo was. Mijn zoon was in staat om een ​​gemiddelde van 95 te behouden voor alle vier de semesters van zijn eerste jaar van de middelbare school en werd elke keer opgenomen in de erelijst van de directeur. Hij werd ook toegelaten tot het magneetprogramma van de school als resultaat van zijn harde werk.

Dus waarom klaag ik? Nou, de erelijst maakte mijn zoon (en mij) absoluut ellendig. Als zijn cijfers in één klas ook maar een seconde achteruitgingen, zou hij extreem gestrest zijn. Hij lag wakker van zijn cijfers, controleerde obsessief het online cijferportaal en hield zijn gemiddelden bij. Hij kon me vertellen wat zijn gemiddelde was in elk van zijn lessen, met decimalen en alles.

bw 5 maanden

Met andere woorden, de erelijst heeft zijn geestelijke gezondheid ernstig aangetast, en ik vond het niet goed.

In de zomer hadden we een heleboel gesprekken over hoe belangrijk het is om niet geobsedeerd te zijn door cijfers. We spraken over hoe het leerproces het belangrijkste is en ik probeerde mijn zoon eraan te herinneren dat wat hem tot een succesvolle student heeft gemaakt, is dat hij echt geeft om wat hij leert. Het windt hem op, en hij brengt die vurige energie in zijn academische bezigheden.

We hebben het ook gehad over dat het oké is om fouten te maken, en dat niet op de erelijst komen zou net zo'n belangrijke les zijn als erin te komen. (Hij deelde dit gevoel niet, maar wat dan ook.)

Eerlijk gezegd hielp de ultracompetitieve cultuur van de middelbare school van mijn zoon de zaken ook niet, en om die en verschillende andere redenen zijn we afgelopen zomer van middelbare school veranderd. Ik weet niet of het de overstap was, of gewoon zijn eigen persoonlijke groei, maar mijn zoon werd sinds de verhuizing een stuk minder lasergefocust op cijfers, wat een heel goede zaak was.

Er is echter nog steeds een erelijst op zijn nieuwe school. En zijn erelijst halen betekent dat je een pizzafeest krijgt. Dus natuurlijk wilde mijn zoon het nog steeds, hoewel hij gelukkig minder obsessief was over dat doel.

Kijk, mijn zoon deed het niet op de erelijst zijn eerste semester op zijn nieuwe middelbare school. Hij kreeg alle A's behalve één B+ en dat was het einde. Geen erelijst. Geen pizzaparty.

Zoals voorspeld reageerde mijn zoon niet goed op het nieuws, maar uiteindelijk was het een goede levensles voor hem. Na een paar dagen mopperen en boos zijn op de leraar die hem zijn eerste middelbare school B ooit gaf, realiseerde hij zich dat hij het verhaal nog kon navertellen en dat het allemaal in orde was. Hij lijkt nog milder over cijfers dan ooit, en daar ben ik superblij mee.

Ik ben echter nog steeds boos op de erelijst. Mijn zoon zei dat de leraar in de natuurkundeles uiteindelijk de namen voorlas van de kinderen in zijn klas die dat semester de erelijst hadden gehaald. Ben je me potverdorie in de maling aan het nemen?

Is het niet genoeg dat een school een systeem heeft dat kinderen onnodig onder druk zet om hypergefocust te zijn op hun cijfers in plaats van zelf te leren? Is het niet genoeg dat tieners tegenwoordig worden geconfronteerd met ongekende hoeveelheden geestelijke gezondheidsproblemen, waarvan er vele verband houden met academische druk? Kunnen we deze arme kinderen alsjeblieft een beetje ontslaan?

Waarom erkennen scholen geen andere prestaties naast cijfers? Wat dacht je van een speciale shout-out naar de kinderen die zich keihard hebben ingespannen voor die B, of die op de huid van hun tanden zijn geslaagd voor een klas? Wat dacht je van het kind met speciale behoeften of een leerstoornis dat elke dag een uitdaging maakt, maar dat kind komt opdagen en zijn best doet? Waar is de erkenning voor dit soort dingen?

Fuck de erelijst maar. Ernstig. Mijn zoon is erop geweest, en eraf, en hoe dan ook, het was helemaal slecht. Het leerde hem niet om leren te waarderen, om van zijn fouten te leren, of zelfs om sterke werkgewoonten te ontwikkelen. Het leerde hem alleen dat het enige dat er toe deed de uitkomst is, en dat het behalen van die uitkomst belangrijker is dan al het andere in de wereld, inclusief je eigen geluk.

Dat is geen les die ik mijn kind - of welk kind dan ook - wil leren.

tepelcrèmes tijdens het geven van borstvoeding

Deel Het Met Je Vrienden: