Ik controleer de cijfers van mijn kinderen niet online of houd hun huiswerk niet bij - helemaal niet

Jena Backus/Pexels

'Dit is het seizoen voor ouderleraarconferenties. De leraar begint: Dus je weet dat het cijfer ____ is, dus dat komt omdat…. En ik denk: wauw, dit klinkt echt goed. Mijn kind vermoordt het. Of soms denk ik: nou, dit klinkt helemaal niet goed. Is mijn kind hier echt lui?

Maar ik weet niet over welk cijfer ze spreken, dus ik vraag het. De leraar antwoordt: Check je de online app niet?

kinderkamer voor babyjongen

Ik vraag: moet ik dat zijn? Ik dacht dat je het me nu zou vertellen als er iets zo slecht gaat dat ik tussenbeide moet komen. Het zijn niet mijn cijfers.

Dan stilte. Pauze. Ongeloof. Na enig nadenken bedanken de leraren me dat ik ze hun werk heb laten doen en de kinderen de cijfers heb gegeven die ze verdienen. Soms, hebben ze me verteld, is het tijd om tussenbeide te komen. En ik doe.

Maar meestal zijn de leraren blij te horen dat ze een nauwkeurig beeld krijgen van wat mijn kind, hun leerling, kan doen in plaats van een beeld van wat hun leerling kan doen met constante herinneringen van hun moeder.

Ik heb 18 jaar op openbare scholen gewerkt. Als ouder weet ik dat het beste wat ik kan doen om mijn eigen kinderen op school te helpen, is ze onafhankelijk te maken. Oh, de tranen van de kleuters die nog nooit iets hebben gedaan zonder hulp. Oh, de moeilijke start voor de kinderen elk nieuw schooljaar die gewend zijn dat hun ouders alles voor hen doen.

Ik was laatst bij een basketbalwedstrijd en alle ouders hadden het over een aankomend project dat voor hun 6 moest komen^ditbeoordelaars. Ik vroeg wat het was, want ik had hem er niet over horen praten en niets gezien. Ze zeiden dat ze dat ook niet hadden gedaan, maar ze hadden online gekeken en zagen dat het eraan zat te komen, dus hadden ze hun kind aangemoedigd om te beginnen. Ik zei: het is niet mijn project. Schok van de ouders. Kan het me niet schelen welk cijfer mijn kind krijgt? Oh, het kan me wel schelen welk cijfer hij krijgt, zonder hulp van mij. Zij zijn zijn cijfers.

natuurlijke littekenolie

Mijn begaafde en getalenteerde 6^ditDe zoon van de klas met gevorderde wiskunde kreeg dit eerste kwartaal een D op zijn rapport, samen met een C en een heleboel B's. Zijn vaardigheidshendel is absoluut rechte A's. Ik heb het hele kwartaal niet één keer online gekeken. Ik wist dat het waarschijnlijk niet goed zou aflopen, omdat hij een heel kwartaal nooit een rugzak mee naar huis had genomen. Ik had gemakkelijk online kunnen kijken, hem opjagen over wat er moest gebeuren, een enorme relatie en verbinding rond zijn luiheid creëren, consequenties hebben op basis van zijn gebrek aan inspanning ... maar dat zou allemaal zijn geweest extrinsiek motivatoren.

Het zijn niet mijn cijfers.

Ik had hem zelf kunnen helpen en wij had rechte A's kunnen krijgen. Maar ik kreeg mijn eigen cijfers, toen ik op school zat. Deze waren zijn cijfers. En ik was blij dat hij kon zien of hij het kon maken door gewoon 100% op de tests te behalen. Hij kon het niet. Ik kon zien, nadat ik had gekeken toen het rapport uitkwam, dat leraren hem de kans gaven, soms zelfs twee, om huiswerk en opdrachten in te leveren. Hij deed het niet. Hij verdient de cijfers die hij heeft gekregen. Nu krijgt hij nog een kwart van de check-ins van mama voordat ik hem het volgende kwartaal weer alleen laat. Uiteindelijk moet hij intrinsiek gemotiveerd zijn om het goed te doen. Goede cijfers halen om consequenties te vermijden, of de nieuwste iPhone of een auto als beloning krijgen, zijn cijfers die gebaseerd zijn op extrinsieke motivatie.

Als je je kind elke avond, nadat je drie keer online hebt gekeken, moet vragen of ze dat project hebben ingeleverd of wanneer ze van plan zijn te studeren voor de aanstaande toets, je kind is wat wij opvoeders noemen cue afhankelijk . We weten dat ze cue-afhankelijk zijn omdat ze op school constant instructies nodig hebben om iets te doen. En dus weten wij onderwijzers dat de cijfers die ze krijgen te danken zijn aan u , en niet hun bekwaamheid. Docenten zien jouw gecombineerde cijfers.

Laat ze dolen op de middelbare school. Het is de perfecte gelegenheid voor hen om te zien wat werkt en wat niet. Mijn eerstejaarszoon haalde een tien in dit eerste jaar van de middelbare school. Ik heb nooit online gekeken; Ik wachtte op het rapport. Van de 12 kwartalen van de middelbare school waren ongeveer ½ niet geweldig. Ook al had het, met wat herinneringen en signalen van moeder, gemakkelijk 12 kwart van alle A's kunnen zijn. Maar, het zijn niet mijn cijfers.

Laat me zeggen, leren gaat vrij gemakkelijk voor mijn kinderen. Ze hebben geen enkele vorm van vertraging of handicap. Maar het zijn normale kinderen; ze willen zo min mogelijk doen om de A te krijgen. Dat maakt ze efficiënt. Dat maakt ze zelfgemotiveerd, intrinsiek verlangend naar een A.

Het is tijd om de pleister eraf te halen. Uw kind is hun eigen persoon. Hun cijfers zijn van henzelf. Laat hen het afhandelen en stop met het elke dag e-mailen van de leraren over de verwarring over het cijfer dat u en uw kind de vorige avond niet hebben gedaan. Als je je kind het alleen laat doen, heeft het kind misschien geluisterd toen de leraar zei dat hij de cijfers een paar dagen niet zou invoeren. Maar je kind wacht gewoon tot je ermee omgaat. U hoeft niet te luisteren, u stuurt een e-mail. Veel zweven?

lecithine komt de borstvoeding ten goede

Deel Het Met Je Vrienden: